О том, как легко внедрять технологии виртуальной реальности в нашу повседневную жизнь и сделать VR понятной и удобной широкому кругу пользователей поделился заместитель директора Института экономики и управления АПК, кандидат географических наук, доцент кафедры связей с общественностью, речевых коммуникаций и туризма РГАУ – МСХА имени К.А. Тимирязева Максим Кучер:
"Я провожу исследования в сфере VR-технологий с момента появления на Российском рынке первых VR-шлемов, хочется, чтобы технология была более доступна в рамках образовательного процесса. В последнее время мы видим тенденцию, как новые стандарты и технологии меняют вузы по всей стране, переходя из индустрии развлечений в образовательную сферу".
В период с 2019 по 2024 г. в России внедрялась Дорожная карта развития "сквозной" цифровой технологии "технологии виртуальной и дополненной реальности", а с апреля 2025 года действует ГОСТ Р 72027.1-2025 — первый национальный стандарт, регулирующий применение VR-технологий в школах и университетах.
В образовательных учреждениях по всей стране сейчас активно внедряется VR оборудование, которое позволяет повысить эффективность и глубину восприятия учебного материала. Однако, когда новая технология внедряется в повседневную жизнь, выходит за рамки лабораторий, исследовательских центров, то начитаются проблемы, некоторое сопротивление со стороны и конечных пользователей, и широкого круга специалистов из разных областей, которые подключаются к процессу внедрения.
– Собрав и систематизировав материалы, практики, опыт, в том числе эмпирическим путем, показав и опробовав на сотнях обучающихся из школ и вузов разные варианты применения технологии, мне удалось разработать авторскую методику внедрения VR "7 шагов к VR". В 2025 году в соавторстве с коллегой Людмилой Евграфовой, кандидатом экономических наук, доцентом, заведующей кафедрой связей с общественностью, речевой коммуникации и туризма РГАУ – МСХА имени К.А. Тимирязева, мы зарегистрировали в качество ноу-хау методику внедрения VR-технологий в агро-классах. Учитывая специализацию Тимирязевской академии, мы адаптировали ее для агро-классов, которые создаются по всей стране под руководством Министерства сельского хозяйства для популяризации отрасли, повышения престижа профессий АПК и подготовки школьников к поступлению в аграрные вузы, в том числе Тимирязевскую академию, – отмечает Максим Кучер.
Разработанная методика включает в себя весь современный спектр работы с технологиями виртуальной реальности, которые были разделены на 7 простых блоков, а все описываемые элементы в рамках методики рассчитаны на специалистов с базовыми знаниями в области информационно-коммуникационных технологий.
В данной методике внедрения VR-технологий самые сложные вопросы рассматриваются на практике совместно с обучающимися студентами с точки зрения пользователя, уделяя внимание внедренческому аспекту использования VR-технологий. С ее помощью можно в кратчайшие сроки разработать и внедрить способ изучения и отработки навыка либо целого учебного курса. Например, при подготовке специалистов в области содержания, кормления, селекции и разведения сельскохозяйственных животных можно подготовить VR-методику обучения ветеринаров, в рамках которой студенты взаимодействуют с виртуальными животными и моделируют различные клинические ситуации.
Участники проходят все этапы, начиная от взаимодействия с профессиональными разработчиками, программистами, дизайнерами, создающими сложные, красивые и функциональные продукты, заканчивая самостоятельным созданием 3D-моделей с помощью различных технологий – от 3D-моделирования до 3D-сканирования.
Важнейшим компонентом технологий виртуальной реальности является формат VR-360. В рамках обучения по разработанной методике студенты знакомятся с методическими подходами к созданию учебных и ознакомительных панорамных туров и становятся создателями собственного VR-контента.
- Особенно интересным опытом становится знакомство с понятием иммерсивности – погружение в виртуальную среду с помощью технологий, задействующих наши органы чувств – зрение, слух, обоняние, осязание и т.д. На сегодняшний день в виртуальной среде наиболее активно мы задействуем зрение и слух, хотя уже возможны и тактильные ощущения: прикосновения, изменения температуры, можно чувствовать запахи. Важнейшее в этом процессе – наша педагогическая идея, гармонично встроенная в образовательный процесс. Наглядность – наше важное преимущество в понимании многих процессов и явлений, в осознании окружающего мира, ведь такие подходы могут применяться в самых разных областях, – рассказывает Максим Кучер.
В финале обучения студенты самостоятельно создают 3D-модели с помощью различных технологий, где можно в кратчайшие сроки разработать и внедрить способ изучения и отработки навыка либо целого учебного курса, рассказать историю территории или разработать виртуальный тур по музею.
Можно уверенно сказать, что виртуальная реальность находится на пике своего развития, причем не только в игровой индустрии, но и других сферах. Примером успешного внедрения этой технологии можно считать VR-платформу Google Arts and Culture, где пользователи могут виртуально отправляться в экспедиции или совершать виртуальные экскурсии, посещать национальные парки, музеи мирового уровня и другие интересные места в любом уголке планеты.
В данной сфере существует, конечно, множество проблем в части технического усовершенствования устройств, их высокой стоимости, отсутствия единой платформы для разработчиков, а также вопросов обеспечения безопасности и конфиденциальности. Однако, это лишь вопрос времени. Интеграция VR с современными технологиями, такими как искусственный интеллект, интернет вещей (IoT) и блокчейн, значительно расширит их возможности.
